2026.11.04

『考える』より『対話』する　－幼児期に育てたい学びの土台

コラム記事 #68

これからの時代、子どもたちにどのような力を育んでいきたいでしょうか。
KEAでは、英語や知識を身につけることだけでなく、自ら問いを持ち、考え、挑戦し、学び続ける力を育むことを大切にしています。

幼児期は、そうした力の基礎となる「学びの土台」を育む大切な時期です。
今回は、その土台づくりに欠かせない、大人と子どもの「対話」について考えてみたいと思います。

ひらがなや数字、習い事など、子どもの学びが気になる保護者の方も多いことでしょう。
しかし、この時期に大切なのは、できることを急いで増やすよりも、これからの「学びの土台」をつくること。
子ども自身が「面白い！」「不思議！」と感じ、自ら考えたり、挑戦したりする経験を重ねることが重要です。

そのためのきっかけとなるのが、親子の「対話」です。

「上手に書けた」　「たくさん覚えた」　子どもが何かをできるようになったとき、
私たちはつい結果に注目しがちです。

しかし「結果」以上に目を向け、伝えていきたいのは、「どのように」取り組んでいるか、その姿勢です。

自分の頑張りに親が気づいてくれたという喜びが、子どもの自信や意欲を育てます。
見てくれているという安心感が、自分を信じる力や挑戦心等、
目には見えにくい「非認知能力」の育みにつながっていきます。

学びの土台となる力です。

もう一つ、子どもの学びの土台づくりに機能するのが、親子の「対話」です。
「対話」とは、同じ絵をイメージしながら行う、言葉のキャッチボールのこと。

まとまった時間がなくても、費用をかけずとも、「質問」を上手に使うことで、
いつでもどこでも出来てしまいます。

例えば、
親　「今日は雨だったね」
子　「雨だから外で遊べなかったよ」
親　「残念だったね。雨の日は何をして遊ぶと楽しいかな？」
子　「お部屋でお店屋さん！」
親　「いいね！どんなお店にしたい？」
子　「アイスクリーム屋さん！」
親　「どんなアイスがあったら人気が出ると思う？」

対話を続けることで、子どもは自分の取り組みを振り返り、考え、
言葉にする経験を積んでいきます。

その積み重ねは、自己理解力や主体性など、「非認知能力」を育むことにもつながります。
いずれも学びの土台となる力です。対話をつなぐ質問のポイントは、

もちろん、子どもが答えたくない時には、「そうか、わからないんだね」と
「わからない」という子どもの気持ちを尊重しましょう。

大切なのは、親が一方的に話すのではなく、言葉のキャッチボールを親子で楽しむことです。

① 子どもの言葉をまず受け止める

「つまらなかった」「嫌だった」など、親にとって望ましくない言葉も、
まずは「そうだったんだね」と受け止めましょう。
安心して話せることが対話の出発点です。

② 子どもの興味に合わせる

親が聞きたいことより、子どもが話したいことに関心を向けましょう。
子どもの見ている世界を一緒に楽しむ姿勢が大切です。

③ 答えを急がず、待つ

質問をした後、すぐに答えが返ってこなくても大丈夫。
子どもが自分の言葉を探す時間も大切にしましょう。

心と行動は往還します。

まずは「面白そうだな」と思ったことを一つだけ試してみませんか。

何より大切なのは、対話を通して、子どもが「自分は大切にされている」と感じること。

対話は学びの土台となるばかりでなく
親子の絆をより一層強める機会にもなることでしょう。

記事執筆　
KEAプログラムコーディネーター
江藤真規

株式会社サイタコーディネーション代表取締役
クロワール幼児教室主宰
東京大学大学院教育学研究科博士課程修了　博士(教育学)
アカデミックコーチング学会理事
公益財団法人民際センター評議員
https://saita-coordination.com/

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